护理专业

上海思博职业技术学院继续教育学院

《护理》专业人才培养方案

一、专业基本信息

专业代码：520201                 专业名称：护理

层    次：高起专                  学习形式：非脱产

二、培养目标与人才规格

（一）、培养目标

本培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向医院和其他医疗卫生机构的护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质技能人才。

（二）、人才规格

1、素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

2、知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握现代护理学的基础理论知识，掌握急、慢性和危重症病人的护理原则与急救护理技能；了解护理学科和医学技术最新发展动态。

（4）掌握临床护理工作所必须具备的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用在护理工作中。

（5）掌握社区卫生服务的基本知识、方法，涉外护理工作所必须具备的外语能力，临床护理岗位未来发展所需的信息技术。

（6）具备必需的医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象及自身权益。

3、能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有较强的收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力。

（4）具有计算机基本操作能力,具备熟练使用Windows XP/Windows7操作系统和Office办公软件的能力，能够网上浏览查阅资料，掌握信息检索管理，能够收发E-mail，掌握AutoCAD的使用方法，具有排除常见计算机操作故障的能力。

（5）具有基本的护理职业技能，能够观察病人病情变化，严格执行医生嘱咐，能与病人交流沟通，并具有健康指导能力、医疗文件书写能力、病区管理能力等，能承担临床病人的护理工作。

（6）具有基本英语应用能力，掌握临床基本的医学英语书写、交流和会话能力，能借助字典阅读外文资料，参与一般涉外交流，初步了解国外先进的医疗护理技术.

三、修业年限

修业年限：基本学制为3年，最低修业年限2.5年，最长修业年限5年。

四、课程设置

1、公共基础课：按照国家规定和有关要求，全校统一课程设置和教学实施。

2. 专业课：

   序号	课程名称	课程 总学时	课程 周学时	授课 学期
   1	护理美学与礼仪	32	2	1
   2	解剖组胚学	64	4	2
   3	护理伦理	16	2	4
   4	生理学	48	4	1
   5	微生物免疫学	32	2	1
   6	护理药理	48	2	2、3
   7	病理学	48	4	3
   8	心理护理	32	2	4
   9	护理英语	64	2	3、4
   10	基础护理	64	4	1
   11	成人护理	112	4	3、4
   12	健康评估	48	4	3
   13	儿童护理	48	4	4
   14	急救护理	48	4	4
   15	母婴护理	48	4	3

3. 职业能力拓展课

实践性教学安排表

5. 教学形式

强调理论与实践的统一，以职业活动为导向，以培养学生能力为核心，通过行动来学习，以使学生较快地掌握专支能和获得解决实际问题的能力。我们在教学过程中采用行动导向教学法，主要利用任务驱动教学方法让学生在堂中完成教师所布置的典型病例讨论、健康教育角色扮演、对模拟人实施抢救等任务，任务设计与典型的护理职业为相结合，并将护理工作程序融入课堂教学中。在实施行动导向教学的前提下，进行护理学考核方式的改革。

六、学时、学分

本专业总学时1632，总学分90学分。公共课19学分，专业课49学分，专业拓展6学分，实践教学16学分。

七、考核与毕业要求

考核：课程考核建议以过程化考核为主，兼顾终结性考评。每门课程按照教学目标与要求设定具体比例。其中过程性考核包括课堂出勤、小作业和课堂提问等，比例在20-40%。阶段考评包括期中和期末考试、大作业等，比例在60-80%。

终结性考核=过程性考核（20-40%）+阶段性考核（60-80%），总分达到60分及以上为合格。

毕业要求：各科成绩合格及以上，完成毕业总结和毕业考试，修完全部学分可以毕业。

八、教学进程安排

九、教学实施保障

1、教材选用

本专业选用教材时基本选用高职高专教材，其中专业课100%为最近三年出版的高职高专教材（最新版）。在选用教材时还考虑到教材的合理性、适应性和优秀性，主要选用国家规划教材、国家卫生健康委员会规划教材以及全国高等学校精品课程教材。为适应新的人才培养模式和课程体系的改革，学院积极与各院校合作配套相关教材的改革与开发。

2、师资队伍（包括校内外师资）

表1专任教师基本信息一览表

表2企业兼职教师基本信息一览表

3、教学资源（含线上线下资源）

①利用在线现场教学，方便、实时的与临床兼职教师互动，让学生掌握临床新技术；

②新建护理综合实训大楼全面覆盖局域网、WIFI无线网络，根据教学要求学生可随时、便捷地浏览相关网站的学习资源及进行各类实训模拟仿真学习；

③利用电子图书阅览室支持学生自主学习和浏览相关知识的精品课程网站。

④实训场地的建设以学生为中心，在实训室建设的过程中严格按照行业标准进行建设，以真实工作情境为设计基础，使校内实训环境与实习医院尽可能一体化，保证学生校内学习与临床实际工作的尽量一致性，突出对学生的人文关怀、职业角色、职业信念的培养。

4、设施设备（含实验实训设备）

（1）校内主要实训室

校内主要实训室配置要求

5、质量管理

建立健全校院两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

构建“以人为本”——使学生、社会更加满意、“过程方法”——使教学管理更加流畅、“全员参与”——使全院上下形成合力、“持续改进”——使教学质量不断提高的教学质量保证体系的四项基本原则。

充分发挥学院、教师和学生在教学质量保障和提高中的主体地位，完善由质量决策指挥系统、质量标准系统、质量运行系统、质量监控系统、质量评估系统、信息反馈系统和质量支持系统构成的可持续教学质量保障体系。各部门立足自身职责充分服务教学、保障教学，教学管理部门、各学院和其他相关部门认真组织实施学校关于保障和提高教学质量的决策，落实教学工作计划和教学质量保障措施，并根据质量监控反馈的意见及时进行分析和改进。以社会需求为依据、以就业为导向，构建新的人才培养模式。

6. 经费保障

加大经费投入，提高保障水平，努力改善办学条件。全面加强学校校园环境和内室设施，进一步提升学校教育条件建设与管理水平，着力消除学校校舍安全隐患，改善硬件设施。实施绩效考评，建立教育经费绩效评价制度，加强对财政资金使用效果和目标任务完成情况的考核评价。

上海思博职业技术学院

                                                                                2025.2.25